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¿Quién soy?

Mi nombre es Rocío, y mi pasión por el trabajo con la infancia y adolescencia se remonta a la etapa de estudiar la carrera de psicología en la facultad: con el paso de los años y de muchas asignaturas me he dado cuenta de que quería especializarme en el área de la psicología evolutiva y educativa. Así que, cuando terminé la carrera, me fui a Madrid a estudiar un Máster sobre Atención Temprana, trastornos del desarrollo infantil y dificultades de aprendizaje, y supe que mi decisión era la acertada y que quería focalizar mi trabajo en ello.

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Coste de las sesiones

Las sesiones serán mayormente de forma presencial, es la manera de trabajo idóneo con niños/as y adolescentes. No obstante se pueden utilizar sesiones online en caso de querer iniciar sesiones conmigo pero que la distancia lo dificulte y/o para pautas a las familias.

  • Psicología sanitaria de 45 minutos
    35,00 €
  • Psicología sanitaria de 1 hora
    50,00 €

Mi plan de trabajo

Primero se establece un primer contacto conmigo telefónico, por mail o visitando el centro en el que me comentáis las principales dificultades que observáis en vuestros hijos/as y yo os explico mi forma de trabajar y si el caso se adecúa a mis servicios. Este primer contacto es gratuito y, en el caso de que decidáis continuar se procede a realizar una primera entrevista más exhaustiva.

• Entrevista familiar: en esta entrevista ya hablaríamos más pormenorizadamente de la conducta o conductas problemáticas manifestadas y os preguntaré aspectos sobre la familia, desarrollo general del niño/a, situación académica y social del menor, trazaremos unos primeros objetivos de intervención en base a esta información y ofreceré alguna pauta básica que nos pueda servir. En esta entrevista estaré sólo con los progenitores o cuidadores principales del menor que solicitan la intervención (los adolescentes a partir de 13 años también estarán).


• A partir de ahí empezamos la ruta de trabajo, vemos la idoneidad de sesiones semanales o quincenales y la frecuencia con la que haremos sesiones individuales y familiares.

Servicios

Valoraciones en el área de Psicología a nivel cognitivo y/o emocional a través de test/cuestionarios estandarizados, observaciones clínicas y entrevistas a los padres/tutores.

Terapia familiar

Trabajo de una forma sistémica implicando a toda la familia en el proceso terapéutico. En función de cada caso, se combinan sesiones individuales, con los progenitores, con toda la familia o con hermanos/as. El trabajo en equipo favorece llegar a más contextos y situaciones de los menores.

Habilidades sociales

Trabajo la promoción y creación de habilidades como la asertividad, la empatía, la resolución de conflictos…, partiendo de estrategias adecuadas a cada contexto evolutivo y situaciones por las que estén pasando los niños/as o adolescentes.

Miedos & fobias

Intervención en miedos referidos a cosas/objetos concretos u a situaciones y miedos referidos al fracaso, dificultades para normalizar errores, temas referidos con preocupaciones y ansiedad…

Trastornos de conducta

Estrategias de modificación de conducta con los menores y pautas de actuación y educación con las familias para poner en práctica y llevar a sus contextos naturales.

Expresión & gestión emocional

Nuestro control y gestión de nuestras emociones es algo básico para conseguir un bienestar psicológico. Pero no debemos olvidar que los niños y adolescentes tienen muchas dificultades en esta área debido al proceso de maduración que aún está haciendo su cerebro en materia de control impulsivo, toma de decisiones adecuadas y en el control de nuestra conducta, en general. Por ello, ayudarles a expresar sus emociones en un ambiente de confianza y seguridad, entender que tienen derecho a sentir y expresar toda emoción, así como manejar trucos para ayudarles a gestionarlas me parece un proceso de intervención básico.

Intervención en autoestima

Por suerte poco a poco va cambiando la concepción de la autoestima en la infancia y adolescencia, pero aun me sigo encontrando con creencias que afirman que la autoestima no es algo prioritario en la infancia y adolescencia, que no saben lo que es, que es algo que se trabaja en la adultez. El hecho de no manejar esa palabra en su vocabulario no quiere decir que no puedan experimentar situaciones que, en algunas ocasiones, pongan en peligro sus pensamientos, la forma de definirse a sí mismos, su confianza y seguridad para enfrentarse a nuevos retos… Trabajar sus cualidades y pensamientos se convierte en algo prioritario.

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